“Um pouco por todas as escolas estão a surgir grupos de professores que se constituem para estudar um assunto ou encontrar solução para um problema do seu quotidiano. Isto revela um comprometimento com a profissão, um desejo de aperfeiçoamento profissional e uma manifestação de interesse pela melhoria da qualidade da educação. “

Alarcão, 2003.

Parece-me que educadores e empregadores compartilham uma visão pragmática concernente à necessidade do domínio de idiomas estrangeiros, particularmente do inglês, para melhor trânsito no mundo contemporâneo. Falar em tal conhecimento como diferencial tornou-se obsoleto, em um mundo cujo dinamismo das transformações das relações culturais desafia paradigmas, ininterruptamente. Portanto, buscar validações consistentes e prestigiosas deixa de ser a exceção, e passa a ser o esperado, em cenários que exigem comprovações de competência.

Certificações internacionais, como as oferecidas pela Universidade de Cambridge, asseguram reconhecimento de domínio da língua inglesa, em diferentes níveis de competência, para diversos fins, como os de ingresso em universidades estrangeiras, e como ferramentas curriculares para a empregabilidade em inúmeras áreas de atuação. Assim, por exemplo, um engenheiro que busca um programa de mestrado em uma universidade europeia pode, potencialmente, apresentar o Cambridge Advanced como comprovação de sua capacidade de se comunicar plenamente em inglês, apto, portanto, a cumprir o programa oferecido pela universidade. Tal aptidão é esperada uma vez que grande parte da bibliografia exigida por universidades, em múltiplos campos do conhecimento, está disponível em inglês. Em outro exemplo, podemos pensar em um professor de inglês que pode buscar no TKT a comprovação de que está familiarizado com terminologias e teorias sobre ensino de língua estrangeira, objetivando continuar sua trilha de desenvolvimento em qualificações como o CELTA. Há ainda quem busque no CPE uma validação de prestígio internacional, que evidencie seu domínio, num escopo mais abrangente de competência linguística, tanto para fins profissionais, quanto acadêmicos. As motivações são plurais, assim como são as ofertas de certificações que atendem tanto crianças e adolescentes, em seus primeiros desafios acadêmicos, quanto profissionais do ensino de língua estrangeira, que veem um certificado da Universidade de Cambridge como elemento crucial de sua trajetória de desenvolvimento.

Como se preparar para obter uma certificação internacional?

Um ponto importante a ser considerado é o aprimoramento inerente à preparação ao exame, que exige um comprometimento à altura do prestígio que a certificação oferece. Consequentemente, os meses, ou anos, de estudo sistemático da língua, ampliação de repertório, exposição a conteúdos múltiplos, produção de textos, e interação com outros candidatos, têm um efeito agregador singular, provocando uma mudança de padrão de uso do idioma estudado, e levando a um entendimento muito mais abrangente do inglês como poderosa ferramenta de comunicação no mundo contemporâneo. Para o professor de inglês, que vê em sua trilha formativa a relevância de certificações internacionais, o desafio pode ser inspirador, uma vez que o candidato terá a evidência de sua competência linguística, em diferentes habilidades, validada por uma universidade estrangeira, objetiva e imparcialmente, maximizando a credibilidade e a consistência da conquista.

Além dos benefícios acadêmicos e do poder de contribuição para uma qualificação profissional mais consistente, há um elemento de desafio pessoal na trajetória de preparação, que saudável e construtiva, pode levar o candidato a desenvolver hábitos de estudo e consolidação de conhecimentos aplicáveis a outras áreas de sua vida. Organização e clareza de ideias, concisão, habilidade de negociação, correlação de conteúdos, objetividade, são alguns dos pontos relevantes em um processo de preparação para exames internacionais, que na verdade, estão presentes na inserção à contemporaneidade em múltiplos cenários. Portanto, buscar uma certificação internacional transcende o âmbito de validação de um domínio de conhecimento, e propõe desenhos mais amplos para competências linguísticas, culturais, e estratégicas, cruciais na contemporaneidade.

O Cel.Lep oferece cursos preparatórios para Cambridge First, Cambridge Advanced, Cambridge Proficiency, e TKT _ Teacher Knowledge Test, tanto para professores que procuram uma validação sólida e altamente reconhecida no mundo todo, como para candidatos de outras áreas, que veem a certificação como um trampolim para saltos profissionais. Caso tenha interesse, procure-nos para mais informações.

Jackson Isaltino _ Coordenador Acadêmico no Cel.Lep